Интеграция образовательного пространства в Европе и в мире уже в настоящее время характеризуется заметными миграционными процессами, что способствует расширению межкультурной коммуникации и возрастанию роли вербальной коммуникации.

Успех последней зависит от наличия языка-посредника и уровня коммуникативной компетенции участников коммуникативной деятельности. Выбор языка межнационального общения обеспечивает единство полиэтнического образовательного пространства

В современном мире приоритет чаще всего отдается английскому языку как языку-посреднику с международным статусом. Однако в каждой стране он развил свои национальные варианты, часто отличающиеся по общественным функциям и узусу от метропольного варианта английского языка, что в значительной мере обусловлено социокультурными условиями их формирования и функционирования. Наличие разных национальных вариантов языка-посредника затрудняет общение, создавая языковой барьер, сопряженный с барьерами социальными, когнитивными и психологическими.

 В России, как и в других странах, имеются высшие учебные заведения, осуществляющие профессиональную подготовку иностранных студентов на английском языке. В Курском государственном медицинском университете на английском языке обучаются студенты-выходцы из стран Африки и Азиатских стран дальнего зарубежья.

 Результаты исследования их вербальной коммуникации позволили нам подтвердить гипотезу о том, что коммуникативные затруднения иностранных студентов в полиэтническом образовательном пространстве обусловлены низким уровнем коммуникативной (межкультурной) компетенции, который, в свою очередь, детерминирован социокультурными условиями формирования и функционирования билингвизма (двуязычия). С билингвальными коммуникативными затруднениями сталкиваются до 25% иностранных студентов. Становится очевидной необходимость организованного периода социально-речевой адаптации (периода приспособления носителя языка к условиям функционирования другого языка) иностранных студентов к полиэтническому образовательному пространству, что требует разработки стратегий и тактик преодоления коммуникативных затруднений.